談教育跟學習

從小，小孩的功課幾乎都是我在看，學習的重點不是只在分數而已，如果覺得分數好代表學習好，我可以放牛吃草，或者直接看分數決定他們是否可以「自由」做他們想要做的事情，有人可能覺得分數夠了，就代表學會了，懂了。

但在我多年的自學之後才發現幾個學習的關鍵點。分數高，不代表學習就懂，但分數低，幾乎可以代表學習出了什麼問題，所以即使我兒子考好，我還是會拿他的考卷來抽考。

考試最重要的目的不是要把你考倒，是要驗證你學習的情況。我很討厭某些人常常在嘴上掛著考試無用，卻又不去檢討考卷，看看考卷出了什麼題目。考高分，不看，考低分，也不看，那才真的是無用。你都花時間在考試上面，如果不檢討，那才是浪費時間嘛～

一張考卷的結果有以下四種情況：

第一種，答題得分，實際上你真的懂。
第二種，答題得分，實際上你是矇對的，或是錯誤的前提+錯誤的推論，負負得正。
第三種，答題失分，實際上你真的懂，就稱為粗心
第四種，答題失分，實際上你不懂。

如果問我說最怕哪一種，答案是第二種，因為它抓不到你的錯誤，如果考生沒有「知之為知之，不知為不知，是知也」的做上記號，又沒有人幫忙檢視考試結果的話，這種錯誤的知識會跟著你一輩子，而且你一直覺得這個知識是對的，將來在設計東西的時候，你就會輕忽這個地方，一次就造成大災難。

第一種跟第四種沒什麼好討論的，但要找出第二種，我就需要看一下哪些題目比較可能有問題來抽考，或是要求我兒子把所有解題思考流程於考試的時候寫下來。有了思考流程就可以分辨第二、三、四種。粗心有解決粗心的訓練方法，如果單純那題不會，就要想想怎麼講解，這叫「對症下藥」

把思考流程留下來在我們家也發生過多次戰爭。

第一種是答題錯誤的解答過程不可以擦掉，因為這樣我可以確定是第三種粗心還是第四種的不懂。

但我兒子從小就一直要擦掉，可能從國小二年級開始講吧，卻還是故意擦掉，什麼乾淨、老師要求的，一堆理由都講過，我也說我可以直接跟老師說，我要看，所以不要擦掉，半年過後，誰還在乎你的考卷乾不乾淨。講了三年，幾十次吧，小五的時候我還是又看到擦掉的痕跡，就生氣把整本作業撕掉，也不用訂正了。從那以後才比較少擦掉錯誤的答案。

談粗心，我的工作經驗，覺得優秀同事跟一般同事的差異就是差在細心跟粗心，當然還有些人格特質，積極進取跟聰明，但其實公司選人大家素質並不會差太多，有些人就是讓你比較放心他做的事情。我也是在工作中才一直練習要細心的，如果覺得自己粗心，那就多檢查幾次，或是休息一下下，讓腦袋放空重新檢查一次再送出patch，總比一直錯讓人覺得你做事不靠譜好。所以我覺得，細心是可以訓練的，看你有沒有方法而已。

舉個例子，「下列何者為非」我兒子說看成「下列何者為是」所以他說他看到A對，就選A了，這已經罵太多次也不用再講了，為什麼不把「非」圈起來，這就是題目的重點，接下來，所有選項錯的地方找出來，如果你BCD找不到錯的地方，那題目只讓你選一個「是」不就怪怪的了嗎？

我在高中的時候有一次才體悟了沒人會管你「粗心」，某次考卷發下來，一個同學拿著他的考卷指著某一題對我說：「你看，我這題會的，結果粗心寫錯了。」其實他的意思我知道，就是他可以考到更高分的，我也才驚覺，拿到分數的那一霎那，大勢底定，誰管你是不是粗心的！所以從此我考試就會仔細地再看清楚題目，事後不會有人管你是不是粗心還是真的不會。

第二種思考流程則是在答題的時候就順便寫下你怎麼解題的，題目中的重點圈出來，選項中錯誤的地方圈出來改正，而不是只劃掉 a/b/c/d 而已，有了題目的重點之後，看看這幾個重點可以怎麼利用，回憶這一章有哪幾個公式可以帶入，應該就可以解出來。

兒子現在已經國二，解題時的思考過程還是常常偷懶不寫下來，常常考卷上面選擇題就直接寫一個答案，也造成我在檢視考卷的時候無法知道他當時是怎麼思考的，講多了之後，就會說我為什麼每次都大聲，前幾天他心情不好，就對著我大罵「關你屁事」...但我當下也沒有跟他吵架，就事論事，兩頁的題目，都是用黑筆去刪除選項，就剛好那一題是用紅筆做重點，這樣我怎麼相信那一題是作答的時候就寫下的。

現在在看「醫生的開竅教養學」，裡面很多觀念都跟我類似，可惜的是後來工作較忙，我就沒有每晚唸故事給小女兒聽了。