簡浩洋的垃圾場

今天去礁溪泡溫泉，突然想到一件事情要處理，於是回憶起在研究所時處理一件衝突的方法。 事情經過是這樣的： 在進入研究室之後，有一位研二學長是網球校隊，他跟我都是大學直升交大的研究所，我跟他在大學時期沒有太多的接觸，只有網球系際盃的時候會碰面，剛進研究室的時候也相安無事。 只是後來從其他研二的學長反應，他似乎有點討厭我，有一次我打完球，把襪子塞在一個紙盒蓋子忘記帶回去，他剛好打開來看，也露出很噁心的表情大聲說：「噁心死了。」其實我也不知道為什麼他討厭我！但那年老師剛好七年一休可以整年在美國，所以我們實驗室很少開會，也就沒什麼正面衝突。 後來老師有一次辦研討會，同學都一起過去君悅飯店幫忙，晚上的時候，我又透過其他同學聽到他在幹樵我。 於是我想想這樣不行，因為懂的少，世界小，將來很有可能會繼續在社會上碰面，所以那天晚上，我就約他下禮拜六晚上在實驗室旁邊的會議室碰面。 到了會議室之後，我先準備了一支筆，跟兩張紙，跟他說，我有一些話想說，他可以先記錄下來，然後等下換他講，換我記錄問題。 所以我一開始就先直接表明我的想法，我不知道為什麼他那麼不爽我，我也不喜歡搞一些小動作回應，但從小一直沒機會正式跟別人打架，如果他願意的話，我們可以約一天直接幹一場架，之後一筆勾消，也不能事後追帳，將來可能的話還可以成為好同事。 我講完之後，換他講，我聽。原來，他不爽我的原因是因為實驗室要重新排位置的時候，原本是研二學長先選，接下來才是研一學弟選，然後他聽到我說一起抽籤選。因為他是網球校隊出身，校隊裡面很有學長學弟制的觀念，所以我這種行為在他看來是以下犯上，很不可取的～ 我記得我當下的回答是，我沒有講啊～他說有，我又回答一次我真的沒有講啊～其實我當時完全沒印象有講這句話，但學長也滿好的，沒有繼續跟我爭，後來又跟我講了研討會我哪裡做錯。 其實他會發揮的事情都是我做錯的，只是自己沒有發覺到而已。 隔天，我同學問我說昨晚有發生什麼事嗎？因為我學長跟他說當天到會議室一下，他怕會發生事情Orz 後來過了幾天，我覺得應該我有講要大家一起抽籤換位置，但我的本意是想要跟學長一起混坐，這樣可以混比較熟，所以學長，對不起～ PS:我也忘記後來位置怎麼選的，但我是坐在門口第一個位置～

內人非常喜歡新式教育，從孩子小的時候，從摩特梭利、雅德賽斯、共學團、自學、翻轉教育、山林國小、華得福、鄭婉琪⋯⋯不知道聽過幾回了～ 昨晚我們在爭辯為何要選擇非體制內教育的時候，她又冒出一句，這樣就不用"應付"考試。以前看過一本書，內容主要講的是生理可以影響心理，我們一般都是認為你心裡先生氣，接著才會控制你臉部的肌肉呈現生氣的樣子，該書透過實驗證明，你故意露出笑臉，接著你心裡也會感到快樂。 我才發現，內人整天只看體制內教育的問題，導致她用的詞語、對考試的想法都是負面的，接著講出來的話也是負面的，進而循環更討厭體制內教育。 考試，早已在我生活中不是應付這兩個字，先講講我認為什麼才算應付考試，一種是每次考試都滿分，已經證明你都會了，卻還要浪費時間坐在那邊考試，一種是無法透過閱讀來學習，考試的時候當然也是閱讀，但該生讀不下去只好坐在那邊發呆，考試都不適合用於這兩種情況。但如果學校又非得大小考不斷，那只能浪費時間“應付”～ 在國中、高中前期的時候，對於分數，我也曾動輒得咎，一兩分非常計較，不只是可以拿到獎學金，也可以讓排名前面一點，而且私立國中只要錯一題，可能被打三下。在高中中期之後，有一次考卷發下來檢討，我的好朋友拿著考卷給我看，對我說：「這題我原本的會的，⋯⋯，這題我是粗心的，⋯⋯」我也曾經做過類似的事，其實只是想證明我可以考得比更好，突然發現，原來沒有人會關心你是粗心還是會不會。成績出來就是定生死，考了那麼多試，哪一次最重要，應該就是升大學的那一次，其他小考都沒那麼重要了。 從此考試對我的意義就改變了，拿到考卷，都是一張新的試驗，你可以把考試認為是一個試驗大門、打怪的關卡，或者只是每天不得已都要做的通勤方式。 做學問，怎麼知道自己方向有沒有走偏？有沒有做對？只能透過外在的檢驗，體制內最簡單的檢驗方式就是老師發一張考卷給你，畢竟他沒時間一一親自驗證同學是否理解，這部分反而是家長的工作，所以我無法理解內人不去親自確認小孩是否理解，卻整天把應付考試掛在嘴上，小孩聽到不會也是覺得考試就應付應付就好嗎？ 從小孩小學開始，我就分析四種情境給他聽，一道題目有四種結果： 一：你會、你答對 二：你會、你答錯（粗心） 三：你不會、你答對（猜對）（理解錯誤，但答案剛好選對） 四：你不會、你大錯 我跟他說我們最該害怕的就是三，因為做學